本人多年來從事科學教育，一直研究透過不同教學活動，如課堂、實驗、專題、視頻、翻轉課室和科學教育歌等，勾起學生興趣，深化知識，提升學習效能。「科學教育歌」是眾多教育方法之一，透過改編粵語流行歌詞，並製作成音樂視頻，上載於影片分享網站讓同學隨時瀏覽，旨在引起同學的學習動機，複習課堂知識，鞏固學習內容。
除持續創作「科學教育歌」之外，筆者面對過包括報章、網媒、電視台和電台等媒體訪問，目的就是推廣科學教育，讓大眾透過觀賞歌曲，逐漸對科學燃起興趣。例如在新一代文化協會科學創意中心主辦的「2017全港青少年科技創新大賽」，很榮幸透過「科學教育歌」奪得「優秀科技教師一等獎」，這榮譽肯定了我輩推廣科普教育的汗水，也印證「科學教育歌」為有效學習科學的方法。
除持續創作「科學教育歌」之外，筆者面對過包括報章、網媒、電視台和電台等媒體訪問，目的就是推廣科學教育，讓大眾透過觀賞歌曲，逐漸對科學燃起興趣。例如在新一代文化協會科學創意中心主辦的「2017全港青少年科技創新大賽」，很榮幸透過「科學教育歌」奪得「優秀科技教師一等獎」，這榮譽肯定了我輩推廣科普教育的汗水，也印證「科學教育歌」為有效學習科學的方法。
教育局正大力推動STEM教育，給予每間中、小學每年20萬元經費去發展校本STEM課程。全港學校各師各法，有些外購到校課程，有些由教師自製校本課程，例如航拍攝影、虛擬實境（VR）、擴展實境（AR）、電腦編程、立體打印、機械人等等。在眾多科技教育之中，學生透過課堂學習與動手實驗，接觸到前緣科學技術。然而，有些學生因科學理論艱深或不熟邏輯推導，對科學有畏懼感，未能嘗試探索浩瀚科學世界。
STEM教育發展到今天，筆者建議加入第五元素，那就是「A」—Arts（藝術）。通過藝術包裝每種知識，較易獲得公眾受落，科學也不能例外！筆者致力創作「科學教育歌」，試圖利用音樂藝術包裝科學知識，學生易於接受視聽之娛，願意嘗試接觸科學。因此，「科學教育歌」是值得推廣的科普方法。
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