全球經濟發展正式進入第四次工業革命的年代。香港作為一個國際城巿，為了保持競爭力，實在需要在四大支柱產業之外，發展創新科技產業。
為此，香港教育局在2015年11月課程發展議會推出《推動STEM教育——發揮創意潛能》諮詢文件，以及特區政府於2016年及2017年施政報告中，分別提出向每所小學發放10萬元、中學20萬元一筆過津貼作推動STEM教育，以支援本地的STEM教育發展，務求由基礎教育做起，把香港發展成為一個創科城巿。
香港教育工作者聯會在12月公布《前線STEM教師支援政策研究報告》，指出香港STEM教育遇到以下的困局。
第一，八成受訪中小學採取多種形式進行STEM教育，當中半成學校已安排於常規課程中授課，七成安排於課外活動中進行，課時得來不易，STEM教師備課時間長，亦需絞盡腦汁；半數中小學在全校推動STEM教育，旨在照顧學習差異及達到讓所有學生先接觸再發展的教學目標，惟公開試影響下，難以於高中常規課程中加入STEM教育。
第二，超過八成受訪教師反映遇到長遠政策規劃、教師專業發展支援及硬件設備不足的挑戰、高達七成受訪者認為專家及相關企業支援不足；特區政府推出的支援措施，教師未有知悉，支援未達廣泛化及專家級別化的程度，升學及就業前景尚未開拓，創科企業未聯繫起來，整體支援未到位。
第三，超過七成受訪教師表示在STEM教學法、學科知識及坊間教材支援上遇到挑戰；實際教學環境限制了STEM教學法的應用，跨學科教學有賴教育局的推動；中小學教師對工程學知識不足、準備教材需要額外付出金錢與時間。
加快開展創科產業政策
面對以上的困局，研究報告建議如下：
首先，特區政府應加快開展創科產業政策，借助國家科學結合產業發展的大趨勢，使創科產業成為本港知識型經濟重要一員，為STEM人才提供發展前景，打通STEM教育的就業前景，同時確保香港在全球經濟模式轉變下，繼續成為最具競爭力的經濟體。
其次，特區政府應明確STEM教育的長遠發展，聯繫教育專家、前線教師及STEM學者共同整合課程，促使跨學科教學，讓下一代學會融會貫通知識，並培養以科學求證的方法，達到有能力解決日常生活難題，促使教育為年輕人裝備好迎接未來社會講求的創新思維和開拓能力。
再者，特區政府應制定政策支持民間教育團體舉辦各種支援STEM教師的活動，讓有豐富STEM教學經驗的教師、創科專家及企業、教材公司等為教師提供最新各專家級別教學支援；亦要聯繫各界，形成推動STEM教育的文化氛圍，全面提升本港STEM教育的質素。
全球各國紛紛推出不同的STEM教育政策，部分國家已漸見成果，例如芬蘭成功推動STEM教育而把國家經濟轉型為高端科技服務行業。如果香港再不急起直追，只會被對手愈拋愈遠，淪為第四次工業革命的大輸家。
原文刊登於《大公報》11/12/2017
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